1ST TERM JSS2 FRENCH Scheme of Work and Note

ETUDES ELECTRONIQUES DU PREMIER TRIMESTRE

SUJET : LA LANGUE FRANCAISE CLASSE : JSS2

LE SCHEMA DU TRAVAIL

1. LA CORRECTION DES QUESTIONS DE L’EXAMEN DU TRIMESTRE DERNIER.
2. PARLER DU CARACTERE DES GENS
3. PARLER DU PHYSIQUE DE QUELQU’UN
4. PARLER DE SON ECOLE
5. PARLER DE SA MAISON
6. EXPRIMER L’APPRECIATION
7. EXPRIMER LE JUGEMENT
8. INVITER ET ACCEPTER/REFUSER UNE INVITATION
9. DIRE L’HEURE
10. LA REVISION
11. L’EXAMEN.

LES OUVRAGES CONSULTES:

• Practical French JSS 1
• Le Dictionnaire Français/Anglais-Collins (French School Dictionary)

1ERE SEMAINE

LA CORRECTION DES QUESTIONS DE L’EXAMEN DU TRIMESTRE DERNIER.

Passages a lire : Practical French JSS 1- Pg 39, 37, 96-101

LE DEVOIR DE WEEK-END

1. Ecrivez dix (10) animaux
2. Nommez dix (10) objets
3. Ecrivez cinq (5) parties du Corps Humain

2EME SEMAINE

PARLER DU CARACTERE DES GENS (TALKING ABOUT PEOPLE’S CHARACTER)

LE CONTENU:

1. Vocabulaire et Expressions utiles : cet homme est courageux/ cette femme est impolie/ ces garçons sont ruses/…..
2. Quelques adjectifs de caractère : timide/courageuse/impolie/honnête/….

LECON 1: VOCABULAIRE ET EXPRESSIONS UTILES

1. Cette femme est honnete – this woman is honest
2. Ce garcon est impoli – this boy is impolite
3. Ces enfants sont insolants – these children are insultive.
4. Cet homme est courageux – this man is courageous
5. Cette fille est timide – this girl is timid
6. Ma cousine est malhonnête – my cousin is dishonest
7. Mon ami est poli – my friend is polite

LES ACTIVITES DE CLASSE/CLASS ACTIVITIES:

Les apprenants en groupes discutent sur le caractère des membres de leur famille/ Students in groups discuss on the character of each member of their family

LECON 2: LES ADJECTIFS QUI DECRIVENT LE CARACTERE DES GENS/ ADJECTIVES THAT DESCRIBE PEOPLE’S CHARACTER

MASCULIN FEMMININ

Honnête Honnête (Honest)

Malhonnête Malhonnête (dishonest)

Courageux Courageuse (courageous)

Timide Timide (timid/quiet/calm)

Poli Polie (polite)

Impoli Impolie (impolite/ not polite)

Intelligent Intelligente (inteligent/brilliant)

Méchant Méchante (strict)

Gentil Gentille (kind)

QUELQUES ADJECTIFS DEMONSTRATIVES /SOME DEMONSTRATIVE ADJECTIVES

MASCULIN SINGULIER MASCULIN PLURIEL

CE (this) CES (these)

FEMININ SINGULIER FEMININ PLURIEL

CETTE (this) CETTES (these)

MASC./FEM SINGULIER MASC/FEM PLURIEL

CET (this) CES (these)

LES EXEMPLES :

1. Ce garçon est timide – this boy is quiet
   
2. Ce monsieur est méchant – this man is strict
   
3. Cette femme est intelligente – this woman is intelligent
   
4. Cette fille est courageuse – this girl is courageous
   
5. Ces enfants sont honnêtes – these children are honest
   
6. Cet homme est malhonnête – this man is dishonest.
   

LES ACTIVITES DE CLASSE/CLASS ACTIVITIES:

Les apprenants en groupes discutent sur le caractère de leur amis/ Students in groups discuss on the character of their friends

L’EVALUATION:

1. Quel est le caractère du Directeur et la Directrice de votre école
2. Ecrivez trois caractères de votre professeur de français

L’EVALUATION GENERALE

1. Ecrivez deux caractère chacun de votre professeur de mathématiques, d’anglais, de Basic Technology, de Computer studies

LES QUESTIONS REVISIONELLES

1. Ecrivez cinq adjectifs pour décrire le caractère des gens
2. Décrivez votre caractère en trois phrases

PASSAGES A LIRE: Page 37-39, 64, 68

LE PROJET : Dessinez ou Apportez des photos des gens que vous connaissez et commentez sur leur caractère /Draw or bring the picture of people you know and comment on their character.

LE DEVOIR DE WEEKEND: Choisissez la bonne reponse/Choose the correct options.

1. Cette fille est ____ A) poli B) polie C) polite
2. ____ homme est courageux A) ce B) cette C) cet
3. ____ sont timides. A) ces B) ce C) cette
4. Mademoiselle Rachael est ____ A) gentille B) gentil C) gentile
5. Mon père est ____ A) intelligent B) intelligente C) courageuse

LA THEORIE:

1. En cinq phrases ecrivez sur le caractère de deux personnes de votre choix (In five sentences write on the character of two people of your choice)
2. Ecrivez cinq membres de votre famille.

LA 3EME SEMAINE

PARLER DU PHYSIQUE DE QUELQU’UN ( TALKING ABOUT SOMEONE’S PHYSICAL APPEARANCE)

LE CONTENU:

1. Il est comment? Il est grand/petit/ il est……
2. Elle est comment ?/ Elle est courte/ grosse Elle est……
3. Quelque adjectifs de description(mince / petit (e) / gros (se) / grand (e) / belle/beau/ intelligent(e) / court (e) / gentil (le) / propre / sale / long / longue / des couleurs(rouge, blanc(che), orange, bleu(e), noir(e),
4. Il/elle est gentil(le) méchant(e),

LECON: DECRIRE QUELQU’UN/DESCRIBING SOMEONE

Mon amie s’appelle Bisola. Elle a treize ans et elle est en classe de JSS2. Elle est une fille. Son école s’appelle Riverdale High School. Elle est mince et petite. Elle a le nez pointu. Elle a de petits yeux et des lèvres rouges. Elle a un teint noir. Elle est propre, belle et élégante. Elle est Nigériane de l’état d’Ogun. Elle a deux sœurs. Elle a les cheveux longs. Ses parents s’appellent monsieur et madame Adebayo. Ils sont comptables. Elle offre 13 matières mais sa matière préférée est le français. Pour loisir, elle aime la dance, la lecture et la promenade. Son repas favori est le fufu a la soupe d’Ewedu. Pour tenue d’école, elle porte chemisette orange et jupe noire.

LES ACTIVITES DE CLASSE/CLASS ACTIVITIES:

The students in groups of four describe a friend in French.

L’EVALUATION:

Decrivez votre ami /Describe a friend in French.

LECON: DECRIRE QUELQU’UN/DESCRIBING SOMEONE:

Mon ami s’appelle Obiora. Il a onze ans et est en classe de JSS2. Il est un garcon. Son ecole s’appelle Greatminds Schools. Il est mince et petit. Il a de petits yeux et des levres rouges. Il a les cheveux courts. Il a un teint clair. Il est propre, beau et élégant. Il est Nigerian de l’etat d’Anambra. Il a deux frères. Ses parents s’appelle monsieur et madame Ikechukwu. Ils sont commerçants. Il offre 13 matières mais sa matière preferee est le francais. Pour loisir, il aime le football, la lecture et la natation. Son repas favori est le fufu a la soupe d’Egusi. Pour tenue d’ecole, il porte une chemisette beige et pantalon marron.

LES ACTIVITES DE CLASSE/CLASS ACTIVITIES:

The students in groups of four describe a friend in French.

L’EVALUATION:

Décrivez vous /Describe a friend in French.

LECON: DECRIRE QUELQU’UN/DESCRIBING SOMEONE:

Mon ami s’appelle Tobi . Il a dix ans et est en classe de JSS2. Il est un garcon. Son école s’appelle Good Shepherd Schools. Il est mince et petit. Il a de petits yeux et de longues oreilles. Il a des dents blanches. Il a un teint clair. Il est propre, beau et élégant. Il est Nigerian de l’etat de Kano. Il a trois frères et une sœur. Ses parents s’appellent monsieur et madame Ahmadou, Ils sont Ingénieurs. Il offre 13 matières mais sa matière préférée est le français. Pour loisir, il aime le football, la lecture et la natation. Son repas favori est du Eba avec de la sauce gombo. Pour tenue d’école, il porte une chemisette beige et pantalon marron.

LES ACTIVITES DE CLASSE/CLASS ACTIVITIES:

In groups of four students describe someone in French.

L’EVALUATION:

Décrivez le Superviseur de votre école /Describe the supervisor of your school.

L’EVALUATION GENERALE:

1. Décrivez la Directrice de votre école.
2. Décrivez le Directeur de votre école.

LES QUESTIONS REVISIONNELLES

1. Ecrivez dix parties du corps humain
2. Ecrivez les fonctions de cinq parties du corps humain

PASSAGE AS LIRE: Practical French 2, Pages 36-38

LE DEVOIR DE WEEKEND: Choisissez la bonne réponse/ Choose the correct answer.

1. Il(appeler) Tunde et je(avoir) treize ans. A) m’appelle, ai B) s’appelle, a C) nous appelons, avons.
2. Je (être) de l’état de Plateau. A) sommes B) suis C) est
3. Isaac est un ________ garcon. A) gros B) gross C) gross
4. Anita a les dents________ A) blancs B) blanch C) blanches
5. Akisola est un garçon? Il est_______ A) Nigeria B) Nigeriane C)Nigerian

LA THEORIE:

1. Decrivez votre Pere.
2. Decrivez votre Mere

LA 4EME SEMAINE

PARLER DE SON ECOLE / TALKING ABOUT ONE’S SCHOOL

LE CONTENU:

1. Les expressions de présentation:/ comment est ton école/ comment s’appelle to école/ le nombre de classes /les bâtiments/ les enseignants/les laboratoires
2. Mentionner les objets a l’école

LECON 1: LA DESCRIPTION DE MON ECOLE / THE DESCRIPTION OF MY SCHOOL

MON ECOLE

Mon école est grande. Elle est propre et belle. Mon école a beaucoup de fenêtre. Elle a une seul porte. Dans Mon école, chaque salle de classe a dix bancs, deux tables de professeurs, un grand tableau blanc. Mon école a une étagère ou on range les livres et les cahiers. Mon école est décorée avec des dessins et des fleurs. Mon école a un grand laboratoire de chimie. Elle a aussi une petite bibliothèque. Mon école. a un grand terrain de football et quatre terrains de volleyball. J’aime Mon école parce qu’elle est spacieuse et confortable.

MY SCHOOL

My school is spacious/big. It is clean and beautiful. My school has many windows. It has just one door. My classroom has ten benches, two tables for educators, a big white board. In my school, every classroom has a cupboard where textbooks and notebooks are arranged. My school has a big football field and four volleyball pitches. It is decorated with drawings and flowers. My school has a big chemistry laboratory and a small library. I love my school because it is spacious and comfortable.

LECON 2 – AUTRES OBJETS A L’ECOLE

1. Les laboratoires de chimie/physique/biologie- the chemistry/physics/biology laboratories
2. La bibliothèque – the library
3. La librairie – the bookshop
4. Les salles de classe – classrooms
5. Les dortoirs – hostels
6. La salle de conférence – conference room
7. L’infirmerie – the infirmary/ sick bay

QUELQUES AUTRES ADJECTIFS DE DESCRIPTION / Other
adjectives for description

MASCULIN FEMININ

1. Joli Jolie (beautiful)
2. Laid Laide (ugly)
3. Sale Sale (dirty)
4. Spacieux Spacieuse (spacious)
5. Propre Propre (clean, neat)
6. Grand Grande (big, wide)
7. Petit Petite (small, narrow)
8. Beau Belle (beautiful)

LES ACTIVITES DE CLASSE/CLASS ACTIVITIES:

Les apprenants en groupes discutent de leur école, mentionnent ce qui se trouve dans leur école

L’EVALUATION:

Mentionnez dix choses que l’on trouve dans votre école

L’EVALUATION GENERALE

1.
Qui est le directeur de ton école ?

2. Qui est la Directrice de ton école ?

3. Qui est le proviseur de ton école ?

LES QUESTIONS REVISIONELLES

1) Nommez cinq objets dans votre école

2) Décris ton école

3) Combien de bâtiments y-a-t-il dans votre école ?

PASSAGES A LIRE: Pages 56, 86-91

LE PROJET : Dessinez une carte de votre école

LE DEVOIR DE WEEKEND:

1) Decrivez votre école (describe your school)

LA 5EME SEMAINE

PARLER DE SA MAISON /TALKING ABOUT ONE’S HOME

LE CONTENU:

1. Les expressions de présentation:/ comment est ta maison ?/ ou es située ta maison/ le nombres de personnes dans ta maison …
2. Mentionner les objets dans la maison

LECON 1: MA MAISON

Ma maison est grande. Elle est clôturée et est toujours propre. Ma maison est très belle avec beaucoup de fleurs et. Il y a un petit jardin derrière ma maison. Ma mère prépare les repas dans la petite cuisine. On prend le diner dans la petite salle a manger. Dans le grand salon, il y a une grand télévision noire, des fauteuils, deux radios et les albums photo. Dans ma maison, Il y a cinq grandes chambres et un très grand salon. Je vie avec mon père et ma mère et mes deux frères aines. Les gens dans ma maison sont très sympa et honnête. Mon père gare sa voiture dans le petit garage. J’aime ma maison parce qu’elle est grande et belle.

MY HOME

My home is big. It is fenced and always clean. My home is very beautiful with a lot of flowers. There is a small garden behind my house. My mother prepares our meals in the small kitchen. We have dinner in the small dining hall. In the big palour (sitting room), there is a big black, television, two radios, sofas and pictures albums. My house has a big sitting room and five other big rooms. I live with my parents and my two elder brothers. The people in my house are honest and caring. I love my house because it is big and beautiful.

QUELQUES AUTRES ADJECTIFS DE DESCRIPTION / OTHER ADJECTIVES OF DESCRIPTION

MASCULIN FEMININ

1. Joli Jolie (beautiful)
2. Laid Laide (ugly)
3. Sale Sale (dirty)
4. Spacieux Spacieuse (spacious)
5. Propre Propre (clean, neat)
6. Grand Grande (big, wide)
7. Petit Petite (small, narrow)
8. Beau Belle (beautiful)

LECON 2: AUTRES OBJETS DANS LA MAISON

1. Les chaussures – shoes
2. Les vêtements – clothes
3. Les valises – boxes
4. Les bijoux – jewelries
5. Le lit – bed
6. Les draps – bed spreads
7. Les chambres – rooms
8. Les tables et les chaises – tables and chairs
9. Le garage – the parking
10. La salle de bain – bathroom
11. La chambre a coucher – bedroom
12. Les assiettes – dishes/plates
13. La cuisine – kitchen
14. La salle a manger – dining room
15. Le refrigerateur – fridge/ refrigerator

LES ACTIVITES DE CLASSE/CLASS ACTIVITIES:

Les apprenants en groups décrivent leur maison ( the students in groups describe their homes

L’EVALUATION:

Décrivez votre maison

L’EVALUATION GENERALE

1) nommez cinq choses que l’on trouve chez toi ( list five items one can find in your house)

LES QUESTIONS REVISIONELLES

1) Ecrivez trois adjectifs de description

2) Ecrivez cinq objets a l’école

PASSAGES A LIRE: Pages- 56, 86-91

LE PROET : Dessinez une carte de votre maison

LE DEVOIR DE WEEKEND

Decrivez votre maison ( Describe your house)

LA 6EME SEMAINE

EXPRIMER L’APPRECIATION / EXPRESSING APPRECIATION

LE CONTENU:

1. Les expressions utiles : comment trouves-tu ce pantalon ?/ ce garcon/……

2. les adjectifs :Il est beau/ il est jolie/il est bon/ elle est mignonne/

3. J’adore cette robe/ j’aime beaucoup ce repas/ j’adore ce monsieur, cette dame…..

LECON 1: LES EXPRESSIONS UTILES

1. Comment trouves-tu ce pantalon ? – how do you find this trousers?

   C’est beau – it is beautiful

2. Comment trouves-tu Monsieur Mohamed? – How do you find Mr. Mohamed?

   Il est gentil – he is kind

3. Comment trouves-tu cette chemise? How do you see this shirt ?

   J’aime beaucoup cette chemise – I like it a lot

4. Comment trouves-tu mademoiselle Leyla? – How do you see Miss Leyla ?

J’adore mademoiselle Leyla – I adore Miss Leyla

5. Comment trouves-tu ce repas? – how do find this meal ?

Il est delicieux – it is delicious

QUELQUES AUTRES ADJECTIFS DE DESCRIPTION / OTHER ADJECTIVES OF DESCRIPTION

MASCULIN FEMININ

1. Joli Jolie (beautiful)
2. Laid Laide (ugly)
3. Sale Sale (dirty)
4. Spacieux Spacieuse (spacious)
5. Propre Propre (clean, neat)
6. Grand Grande (big, wide)
7. Petit Petite (small, narrow)
8. Beau Belle (beautiful)
9. Mignon Mignonne (beautiful/wonderful)
10. Adorable Adorable (adorable)
11. Gentil Gentille (Kind)
12. Amusant /drôle Amusante/ drôle (funny)
    

LES ACTIVITES DE CLASSE/CLASS ACTIVITIES:

Les apprenants en groupes s’apprecient les uns et les autres ( the students in groups appreciate each other)

L’EVALUATION:

1.Appreciez Dieu votre createur (appreciate God your creator)

Appreciez votre tenue de l’école

L’EVALUATION GENERALE

1) Appreciez le directeur et la directrice de votre école

2) Appreciez votre ami (e )

LES QUESTIONS REVISIONELLES

1) Ecrivez cinq expressions pour montrer une appréciation

2) Appreciez votre professeur de français

PASSAGES A LIRE: 51-52

LE PROJET : Apportez les photos/images des personnes /choses que vous appreciez ( Bring pictures/images of people and things you appreciate).

LE DEVOIR DE WEEKEND: Choisissez la bonne reponse/Choose the correct answer.

1. Mon ami est __________A) beau B) belle C) laide

2. Mon Directeur est __________ A) gentille B) gentil C) genti

3. le president de mon pays est__________A) mechante B)amusant C) amusante

4. J’ _________ professeur d’anglais A) aime B) aimes C) aimez

5. _______ n’est pas un objet dans la cuisine A) le couteau B) le lit C) la marmite

LA THEORIE:

1. Appreciez votre mere en cinq phrases (appreciate your mother in five sentences)

2. Appreciez votre pere en cinq phrases (appreciate your father in five sentences)

LA 7EME SEMAINE

EXPRIMER LE JUGEMENT / EXPRESSING JUDGEMENT(Condemnation)

LE CONTENU:

1. Les expressions utiles : vous aimez… ? / Tu aimes…. ?/Je n’aime pas…../ je n’aime pas du tout…./ e n’aime pas beaucoup…./ je deteste….

2. les adjectifs pour condamner : c’est horrible/ il est mauvais/ il est mechant/……

LECON 1: LES EXPRESSIONS DE JUGEMENT

1.
Vous aimez satan ? – Do you loke satan ?

Il est horrible – he is horrible

2. Tu aimes la tuberculose ? – Do you like tuberclosis ?

C’est dangerux – It is dangerous

3. Comment trouves-tu cette robe ? – how do you see this dress?

Je n’aime pas sa couleur – I don’t like its colour

4. Tu aimes l’escargot ? – Do you like snail ?

Je n’aime pas du tout l’escargot – I don’t like snail at all

5. vous jouez avec le serpent? – do you play with a snake?

C’est mauvais – It is bad

LES EXPRESSIONS POUR CONDAMNER

– Je n’aime pas du tout……- I don’t like it at all

– Je n’ame pas….. – I don’t like……

– C’est horrible – It is horrible

– C’est dangereux – It is dangerous

– Il est mechant – He is strict

– Je n’aime pas beaucoup – I don’t like it enough

– C’est mauvais – It is bad

LES ADJECTIFS DE JUGEMENT

MASCULIN FEMININ

Mauvais Mauvaise (bad)

Mechant Mechante (strict)

Horrible Horrible (horrible)

Dangereux Dangereuse (dangerous)

L’EVALUATION

Condamnez un voleur dans votre quartier

LES ACTIVITES DE CLASSE/CLASS ACTIVITIES:

Les apprenants en groupes passent des jugements sur des actions mal-faisantes / students in groups passe jugements on some mischivious acts

L’EVALUATION

Ecrivez cinq actes mal-faisantes et condamnez les

L’EVALUATION GENERALE

1. Comment est le proviseur de votre école?

2. Comment est ton oncle ?

LES QUESTIONS REVISIONELLES

1) Appréciez votre sœur ou frère

2) Condamnez votre frère ou sœur

PASSAGES A LIRE: Pages 52-53, 86-91

LE PROJET : Apportez les photos/images des personnes /choses que vous detestez ( Bring pictures/images of people and things you detest).

LE DEVOIR DE WEEKEND:

1) Condamnez les mauvaises actes des personnes (judge the bad actions of some people)

2) Nommez cinq parties du corps humain

LA 8EME SEMAINE:

INVITER ET ACCEPTER/REFUSER UNE INVITATION

(INVITING AND ACCEPTING/REJECTING AN INVITATION)

LE CONTENU:

1. Inviter et accepter une invitation.
2. Refuser une invitation.

LECON 1 : POUR INVITER ET ACCEPTER/REFUSER UNE INVITATION

A-POUR INVITER QUELQU’UN/ INVITE SOMEONE

LES EXPRESSIONS

SITUATION FORMELLE

Vous dinez avec moi ? – would you have dinner with me ?

Vous voulez danser ? – would you danse ?

Vous voulez aller au stade/ au cinema/ au marche/ au musee/ au champ/au supermarche/a l’eglise/a l’hopital/a la maison- would you go to the cinema/market/museum/farm/supermarket/church/hospital/to the house ?

Vous venez avec-moi au restaurant/ a la banque/ a la mosquee/ au bureau ? – would you come with me to the restaurant/the bank/the mosque/the office ?

SITUATION INFORMELLE

Tu dines avec-moi ? would you have dinner with me ?

Tu veux danser ? would you dance ?

Tu veux aller au cinema ? would you go to the cinema ?

LES ACTIVITES DE CLASSE / CLASS ACTIVITIES

Students in groups express themselves by inviting someone in french

L’EVALUATION

1. In two instances, invite your uncle to a football match you are to take part. 2. Invite your french teacher to your birthday party.
2. Invite your friend to your school.

B-POUR ACCEPTER UNE INVITATION/ ACCEPT AN INVITATION

Oui , merci – yes, thank you

Ooh ! avec plaisir ! -Ooh ! with pleasure !

Ca me fera plaisir – i will be pleased

Oui, ca me va – yes, it’s okay with me

D’accord je suis libre – agreed, i am free

Oui, a tout a l’heure – yes, see you soon

Je viendrai – i will come

LES ACTIVITES DE CLASSE / CLASS ACTIVITIES

The students put in groups of two, one will invite and the other will accept the invitation.

L’EVALUATION

In three instances, accept an invitation from your father and your friend.

LECON 2 :POUR REFUSER UNE INVITATION/ TO REJECT AN INVITATION

Non, merci – no, thank you

Je suis desolé – I am sorry

Non, je regrette, no, i regret

Je ne peux pas – I can’t

Je ne viendrai pas – I will not come

Je serai occupé – I will be occupied/busy

LES ACTIVITES DE CLASSE /CLASS ACTIVITIES

The students put in groups of two, one will invite and the other will reject the invitation

L’EVALUATION

In three instances, reject an invitation from your friend.

L’EVALUATION GENERALE

Traduisez ces phrases en anglais

a- Vous allez avec moi au musée ?

b- Tu viens à mon anniversaire demain ?

c- Oh ! oui, avec plaisir

d- Non, merci, je suis désolé

e- D’accord je suis libre

LES QUESTIONS REVISIONELLES

1. Citez les lieux touristiques
2. Citez les souhaits

PASSAGES A LIRE :Pages 32-33

LE PROJET : Fabriquez une carte d’invitation / Make an invitation card

LE DEVOIR DE WEEK-END

1. Je t’invite au mariage de ma sœur a) informal situation b) formal situation c)formal and informal
2. Oui, ca me va. Means … a)don’t go b)yes, I am fine c)yes,it’s alright with me
3. A tout a l’heure means …a)good-bye b)see you soon c) I wish to
4. Accepter et refuser une invitation means … a)accept and reject an invitation b)give and take the invitation c)invite me for the wedding
5. Accept or reject this invitation, vous mangez de la pomme ? a)oui, avec plaisir b)non je ne veux pas c)d’accord

LA THEORIE

1. Your father invites you to watch a film at the cinema, reject this invitation.
2. Your brother invites you to a volleyball match, accept this invitation.
3. Invite your friend to a supermarket.
4. Invite your new classmate to your church and introduce him/her to your pastor.

LA 9EME SEMAINE

DIRE L’HEURE / TELLING THE TIME

SAVOIR DEMANDER/INDIQUER DES HORAIRES

LE CONTENU:

1. Comment lire l’heure : quelle heure est-il ?/Il est trois heures/ Il est six heures/ Il est vingt heures/ Il est….

2. L’avion arrive a quelle heure? Le bus/train arrive a quelle heure?

3. Etre en retard/en avance. Ex: Il/elle est en retard/en avance. Il est a l’heure.

LECON 1: SAVOIR LIRE L’HEURE/KNOWING HOW TO READ TIME.

Quelle heure est-il?

Il est une heure

Il est …..

1 heure ______1. Am

2 heures______2.am

3 heures______3.am

4 heures______ 4.am

5 heures_______ 5.am

6 heures_______ 6.am

7 heures_______ 7.am

8 heures_______ 8.am

9 heures_______ 9.am

10 heures______ 10.am

11 heures_______11.am

12 heures/midi___12.pm/12 noon

13 heures_______1.pm

14 heures_______2.pm

15 heures_______3.pm

16 heures_______ 4.pm

17 heures_______ 5.pm

18 heures_______6.pm

19 heures_______ 7.pm

20 heures________8.pm

21 heures________9.pm

22 heures________10.pm

23 heures________11.pm

24 heures/minuit__12.am/midnight

UNE HORLOGE

VOCABULAIRES DU TEMPS/ VOCABULRIES OF TIME:

Heure ______ hour

Minute______ minute

Seconde_____ second

Et quart______ quarter

Et demie______ half

Moins_______ to

LES ACTIVITES DE CLASSE/CLASS ACTIVITIES:

Les apprenants en groupes discutent sur comment lire l’heure/ The students in groups discuss on how to read time.

L’EVALUATION:

Ecrivez cinq objets pour lire l’heure

LECON 2: SAVOIR LIRE L’HEURE A L’AIDE DES DIAGRAMMES

Il est 6 heures Il est 9 heures Il est 12 heures/Il est midi

It is 6.am It is 9.am It is 12.pm/12 noon

Il est 15 heures Il est 18 heures Il est 20 heures

It is 3.pm It is 6.pm It is 8.pm

Il est 21 heures Il est 24 heures /minuit Il est 6 heures 30 minutes/Il est 6heures et demie

It is 9.pm It is 12.am/midnight It is 6.30am/half past 6.am

Il est 9 heures 15 minutes/Il est 9 heures et quart Il est 12heures moins 15 minutes

It is 9.15 am/ quarter past 9.am It is 15 minutes to 12.pm

LES ACTIVITES DE CLASSE/CLASS ACTIVITIES:

Les apprenants dessinent des horologes et indiquent les heures de leur choix /The students draw wall clocks and label them with the time of their choice.

L’EVALUATION:

1. Il est 6 heures et quart is___________

2. Il est 14 heures et demie is__________

3. Il est minuit is ____________

LECON 2: L’AVION ARRIVE A QUELLE HEURE? / WHEN IS THE AIROPLANE ARRIVING ?

1. L’ avion arrive à quelle heure?

When is the airplane arriving?

2. Le train arrive à quelle heure?

When is the train arriving?

3. Le bus arrive à quelle heure?

When is the bus arriving?

DEMANDER ET REPONDRE:

1. L’avion arrive à quelle heure? Il arrive à 7 heures.

When is the airplane arriving? It is arriving at 7.am.

2. Le train arrive à quelle heure? Il arrive à 9 heures

When is the train arriving? It is arriving at 9.am.

OU/OR:

1. A quelle heure arrive l’avion? Il arrive à 8 heures

When is the airplane arriving? It is arriving at 8.am.

2. A quelle heure arrive le train? Il arrive à midi.

When is the train arriving? It is arriving at noon.

AUTRES EXPRESSIONS / OTHER EXPRESSIONS

Je suis en retard – I am late / I am not in time

Je suis a l’heure – I am in time

Je suis en avance – I am in advance/ I am early

Il est midi pile – It is noon at the dot

Il est minuit – It is midnight

L’EVALUATION

Dessinez une horloge et indiquez l’heure de votre choix

LES ACTIVITES DE CLASSE /CLASS ACTIVITIES

The students in groups of two play a scene: a passenger gets to ticket office to inquire about the flights’ schedule.

L’EVALUATION GENERALE:

1. Il est 1heure 45 minutes is___________

2. Il est 16 heures et quart is_____________

3. Il est 13 heures is____________

LES QUESTIONS REVISIONELLES

1) Quelle heure est-il ? a)3 :15pm b)6 :45pm c)12 noon

2) Ecrivez cinq objets pour lire l’heure

PASSAGES A LIRE: Pages 81-84

LE PROJET : Dessinez une grande et belle horloge et indiquez l’heure de votre choix

LE DEVOIR DE WEEKEND: Choose the correct answer.

1.Il est 6 heures is? A) It is 6.pm; B) It is 6.am; C) It is 6.15pm

2.Il est 13 heures is? A) It 4.pm; B) It is 1.pm; C) It is 5.pm

3.Il est 6 heures et demie is? A) It is 6.15.am; B) It is 6.30 pm; C) It is 6.30 am

4.Il est 14 heures et quart is? A) It is 9.pm; B) It is 3.15pm; C) It is 2.15.pm

5.Il est midi is? A) It is night; B) It is noon; C) It is midnight

LA THEORIE:

1. Dessinez deux horloges et indiquez l’heure de votre choix /Draw 2 wall clocks and label them with the time of your choice.

2. Traduisez en Français /Write the meaning of the following sentences in French.

i) It is quarter to 9.am.

ii) It is half past 1.pm.

iii) It is midnight.

10 EME SEMAINE

LA REVISION : LES ARTICLES PARTITIFS.

LE CONTENU: Les Articles Partitifs (au, a la, a l’, aux)

LECON: LES PARTITIFS/THE PARTITIVES

Les partitifs are contracted articles. This means that the articles are added to prepositions to form partitifs

les Articles la preposition les partitifs

Le (masc sing) + a au

La (Fem sing) + a a la

L’ + a a l’

Les (Fem/Masc plural + a aux

NOTE (NB) : a + Le = a le but ” a le ” does not exist soi t is replaced by AU

a + Les = a les but ” a les ” does not exist so it is replaced by AUX

LES EXEMPLES

-AU /TO (MASCULIN SING AUX / Masc plural

Je vais au champ. Nous allons aux champs – We go to the farms

I am going to the farm. Vous allez aux cinemas- You go to all cinemas

Je vais au marigot. Mon cousin va aux Etats-Unis – my cousin goes to U.S.A

I am going to the stream. Le professeur parle aux etudiants – the educator talks to the students

Elle va au muse

She goes to the museum

Il va au zoo

He goes to the zoo

A LA /TO (FEMININ/FEMININE):

1.Nadia va à la maison de sa camarade.

Nadia goes to the house of her friend.

2.Ahmed va à la mosquée chaque vendredi.

Ahmed goes to the mosque every Friday.

A L’/TO (MASCULIN/FEMININ, POUR LES MOTS QUI COMMENCENT AVEC UNE VOYELLE OU L A LETTRE “H”/FOR MASCULINE AND FEMININE WORDS, WORDS THAT BEGIN WITH A VOWEL OR THE LETTER “H”).

1. Mes parents vont à l’église chaque dimanche.

My parents go to church every Sunday.

2. Les étudiants vont à l’école chaque jour.

The students go to school everyday.

3. Ma tante va a l’hopital

My aunt goes to the hospital

4. Les athletes sont a l’hotel

The athlets are at the hotel

LES ACTIVITES DE CLASSE/CLASS ACTIVITIES:

The students make 3 sentences according to the lesson taught.

L’EVALUATION:

Make three sentences with partitifs of your choice.

PASSAGES A LIRE: Pages 21-24

LE DEVOIR DE WEEKEND

Choisissez la bonne reponse/ Choose the correct answer.

1. La marmite est _________ cuisine. A) a l’ B) a la C) au

2. mon frere va ___________ église. A) a le B) aux C) a l’

3. Lesley va ________ toilettes A) aux B) au C) a les

4. Je vais ______ marigot pour y puiser de l’eau. A) au B) a la C) a le

5. Nous allons ________ hôpital du centre-ville. A) a B) à l’ C) à la.

LA THEORIE:

1. Make a sentence each with: i) a la ii) a l’ iii) au iv) aux

2. Nommez cinq lieux en utilisant les partitifs / Write five places using the partitifs.